2017法国高考作文题！有一种差距叫思想……
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每年中国高考结束后，传说中的法国高考作文题总是被拿来比较。
法国统一中学毕业会考（BAC）制度，由拿破仑1808年立法确立。在法国，BAC成绩是申请大学的依据，算是法国版的“高考”。
与其他国家不同，法国“高考”始终绕不开哲学这个科目；哲学也是法国高中第三年的必修科目。
2017年6月15日，法国高中会考（Bac）第一天，考的是哲学。考试时间8:00-12:00，4个小时写一篇作文。
题目如下，你看看会不会做。
文科题目（三选一）
1、观察是否足矣了解？
Suffit-il d’observer pour connaître?
2、我有权做的一切是否都是对的？
Tout ce que j’ai le droit de faire est-il juste ?
3.、请就法国思想家、哲学家卢梭 《论人类不平等的起源和基础》的一段选写一篇论文。
Commentaire de texte sur un extrait du Discours sur l’origine et les fondements de l’inégalité parmi les hommes (1755), de Jean-Jacques Rousseau
理科题目（三选一）
1、捍卫权利，就是捍卫自身的利益？
Défendre ses droits, est-ce défendre ses intérêts ?
2、我们能挣脱自己的文化吗？
Peut-on se libérer de sa culture ?
3、请就法国哲学家米歇尔·福柯《言论及写作集》中节选写一篇论文。
Commentaire de texte sur un extrait de Dits et Écrits (1978), de Michel Foucault
商科题目（三选一）
1、理性能使一切变得理性吗？
La raison peut-elle rendre raison de tout ?
2、一件艺术品是否必须要求美丽？
Une œuvre d’art est-elle nécessairement belle ?
3、请就英国哲学家托马斯·霍布斯在《利维坦》中一段节选写一篇评论。
Commentaire de texte sur un extrait de Léviathan (1651), de Thomas Hobbes
有学者说，“有什么样的考试，就有什么样的公共文化”。换个角度看考试的“指挥棒效应”，不同国家的高考都有不同的命题诉求。
与国家未来命运息息相关的年轻人，应该接受怎样的教育，用哪一种标准和考核方式鉴定人才、培养人才？放眼世界看看“洋高考”的考题，颇有启发。
2016年法国高中会考作文
Série L : 文科卷
1、我们的道德伦理观是建立在经验之上的吗？
2、无尽的欲望是人的本性吗？
3、评述美国政治理论家汉娜阿伦特（Hannah ARENDT）在其1964年著作《真理和政治》中的一段话。
Série S : 理科卷
1、工作得越少，生活就越好？
2、我们应当用认知来论证吗？
3、评述意大利哲学家尼科洛马基雅弗利（MACHIAVEL）在其1532年出版的著作《君主论》中的一段话。
Série ES 商科卷
1、我们一直都知道自己渴望的是什么吗？
2、为什么我们学习历史是有好处的？
3、评述法国哲学家、数学家勒内笛卡尔（René DESCARTES）在其1644年著作《哲学原理》中的一段话。
2015年法国高中会考作文
Série L : 文科卷
1、尊重一切众生，这是否是道德义务？
2、当下的我是否是我的过去的塑造成果？
3、解读托克维尔《美国的民主》中的一段节选
Série S : 理科卷
1、一件艺术品是否一定蕴含着某种意义？
2、政治能否从真理的约束中脱离？
3、解读西塞罗《论神性》节选
Série ES 商科卷
1、个人的意识是否单纯是他所属社会的反映？
2、艺术家是否给予一些需要我们去理解的东西？
3、阐释斯宾诺莎《神学政治论》的一段
相对与时俱进的中国高考作文题，法国“高考作文”路数经年不变，坚持“高冷”风格，考查学生对道德理性、正义自由等哲学命题的思辨能力。
其实法国大学不设专门入学考试，学生凭借会考成绩即可申请大学，所以法国高中毕业会考即为“高考”。法国“高考”不设“语文”科目，学生在高二结束时接受法语语言考试，计入“高考”总成绩。作文题目是被纳入必考科目的哲学考试试题。
和中国高考“语文”一样，哲学考试是打响法国“高考”的第一枪。每年的哲学考题也颇受关注。对生命意义、人生状态的拷问每每都能引发法国全民热议，以及对当下国家发展的深度思考。
通过哲学考题可看出，法国学校的哲学课程并非是单纯的哲学史学习，而是要求学生理解各类哲学概念，通过学习培养思辨能力。
法国哲学老师托马斯·肖黛认为，在哲学考试中理解作者的论点论据，比死记硬背名人名言要重要得多。虽然考题并没有紧跟时事，不过学生以时事为例来论证观点会得到好评。
法国自1808年法国“高考”诞生以来，哲学就被纳入必考科目，且在中学教育中哲学所占比重极高。依据法国教育部颁发的教学大纲，哲学课的目的，是“培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标，以领悟时代的意义”。
法国教育部监察员马克·谢林哈姆表示，法国对哲学的“特殊优待”是为了使学生通过掌握哲学知识增强自主思考能力，更好地理解“人生而自由”的哲学理念，使其在参与公共事务时具备足够的思辨能力，以促进法国国家体制的完善。
让我们看看法国高中毕业会考历年出过的作文题
文科
1、“我是谁？”这个问题能否以一个确切的答案来回答？
2、能否说“所有的权力都伴随以暴力”？
3、试分析休谟“论结伴欲望和孤独”一文的哲学价值。“结伴”是人类最强烈的愿望，而孤独可能是最使人痛苦的惩罚。
4、若有所悟是否就是对于思想桎梏的解脱？
5、艺术品是否与其他物品一样属于现实？
6、解释亚里斯多德在《尼格马科论伦理》中有关“责任”的论述。
7、语言是否会背离思维(或：语言是否可以忠实地反映思维)？
8、评点叔本华在《作为意志和表象的世界》一书中的一段有关匮乏和欲望满足的论述；“欲望，也就是匮乏，是所有快感的前提条件……所以，所谓心满意足不过是相对于痛苦而言的某种需求的满足”
经济科
1、什么是公众舆论能承受的真理？
2、“给予的目的在于获得”，这是不是一切交流的原则？
3、试分析尼采“论罪行与犯罪”一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？
4、从交换中我们能得到什么？
5、我们可以从劳动中获取什么？
6、解释尼采在《人性，太人性》中有关“德行”的论述。
7、评点英国哲学家约翰·洛克在《人类理智论》中有关人的道德不是与生俱来的一段文字：“我承认，在违法分子的社区内部，他们自己会遵守正义和平等的规则；但是循规蹈矩并不是他们的天性，只是因为他们的社区内需要实行必要的规矩。”
理科
1、能否将自由视为一种拒绝的权利？
2、我们对现实的认识是否受科学和知识的局限？
3、工作是否能使人们认清自我？
4、我们是否可以不受政治影响而仅仅遵循道义行事？
5、没有国家我们会更自由吗?
6、欲望是否可以在现实中得到满足？
7、脑力劳动与体力劳动的比较有什么意义？
8、试分析卢梭“论人类的幸福、不幸和社会性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的快乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。”
专业、思辨、哲学意味，这是法国大学入学考试坚持多年的特点。
“用这样的题目考中学生是否太难？能否切合学生的实际？”有语文教育专家评论说，正是这些担忧，使得我们的试卷越出越肤浅。于是，学生也相应地变得越来越肤浅。
所以，切合实际不应是迎合学生的肤浅，有点难度，恰恰是提高学生语文素养的需要。
法国高考，考的不是知识，是思想。
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